أخبار عاجلة

تنميه المهارات الاساسيه للطفل المعاق

اعاقتي – سالي – تنميه المهارات الاساسيه للطفل المعاق

مشاركة ضمن فعاليات يوم المعاق

مهارات الحياة اليومية (المهارات الاستقلاليه ، مهارات الرعاية الذاتية): تعتبر المهارات الاستقلالية من المهارات الرئيسية من مناهج ذوي الإحتياجات الخاصة على اختلاف درجاتهم وأنواعهم وخاصة لفئة المعاقين عقلياً لما تشكل هذه المهارات أساساً لبناء أشكال أخرى من المهارات اللاحقة مثل المهارات الأكاديمية والاجتماعية والمهنية.
وإن أداء ذوي الإحتياجات الخاصة للمهارات الاستقلالية يؤدي إلى تسمية عدد من الخصائص الشخصية لديه مثل الاعتماد على الذات وتنمية الثقة بالذات والتكيف الناجح مع من حوله.
وتضم المهارات الاستقلالية عدد من المهارات هي:
1. مهارات تناول الطعام وتشمل: أ. مـهـارات استعمال أدوات الـمـائـــدة.
ب. مهارات تناول الطعام في أماكن عامة.
جـ. مـــهـــارات تـــنـــاول الـــســـوائـــل.
د. مـــــهـــــارات آداب الـــــمـــــائــــــدة.
2. مـهـارة إستعمال المرحـــاض.
3. مهارات المظهر العام وتشمل: أ. مهارات وضع الجسم أثناء الوقوف.
ب. مـــهـــارات ارتداء الــمــلابــس.
جـ. مــهــارات الــعـنـايـة بـالـمـلابـس.
4. مهارات النظافة وتشمل: أ. مهارة غسل اليدين والوجه.
ب. مــهــارة الاستحمام.
جـ. مهارة الصحة الشخصية.
. مهارات التنقل وتشمل: أ. مـــهـــارة الإحـــســـاس بالاتجاهات.
ب. مهارة إستعمال وسائل المواصلات العامة.
6. مهارات استقلالية متفرقة مثل: أ. مــهــارة استعمال التليفون.
ب. مـهـارة الـخـدمـات الـبـريـديــة.
جـ. مــهــارة الإسـعـافـات الأولـيـة.
د. مهارة معرفة المؤسسات العامة.
أولاً: مهارات تناول الطعام:
تعتبر هذه المهارة من المهارات الاستقلالية الرئيسية ويعتمد إتقانها على عدد من العوامل مثل العمر الزمني ودرجة الإعاقة وطبيعة الأطعمة.
قد يبدو تعلم هذه المهارات أمر سهلاً للطفل العادي إلا أن الأمر ليس سهلاً للطفل ذوي الإحتياجات الخاصة.
وتتضمن مهارة تناول الطعام المهارات الآتية:

مهارات الإطعام في الوضع الصحيح.
مــــهــــارة تــــنــــاول الــــســوائــل.
مــــهــــارة الــــمــــضــــغ والــــبـلع.
مـــهـــارة استعمال الــمـلعقة.
مـهـارة استعمال مـنـاديـل الـسـفرة.
مــهـارة استعمال أدوات الـمـائـدة.
مـــــهـــــارة آداب الـــــطـــــعـــــــام.

ثانياً: مهارات إستعمال المرحاض:
تـعـتـبـر مـهـارة استعمال الـمـرحـاض مـن الـمـهـارات الاستقلالية الـرئـيـسـيـة أيـضـاً لـدى الـفـرد ويـعـتـمـد إتـقـان هـذه الـمـهـارة عـلى درجة الإعاقة والظروف التعليمية.
وتتضمن المهارات الآتية:

1. مهارة التعبير بالإشارة أو اللفظ عن الحاضر للذهاب إلى الحمام.
2. مـهارة استعمال أدوات المرحاض وورق التو ليت وصب الماء.
3. مهارة خلع الملابس وارتدائها.
4. مــــهــــارة الـــــنــــظــــافـــة.

ثالثاً: مهارات ارتداء الملابس:
تـأتـي أهـمـيـة هـذه الـمـهـارات فـي كـونـهـا تـمـثـل الـمـظـهـر الاجتماعي للفرد ذوي الإحتياجات الخاصة ودورها في مدى تقبل الفرد من قبل المجتمع أو من قبل الآخـريـن.
وتتضمن مهارات ارتداء الملابس المهارات الاستقلالية الآتية:

مهارة المساعدة في ارتداء الملابس.
مــــهــــارة خــــلــــع الــــمــــلابس.
مــــهــــارة ارتداء الــــمــــلابـس.
مهارة اختيار الملابس المناسبة للظروف الجوية والمناسبات الاجتماعية.

ويـتـمـثـل الـهـدف مـن تـنـمـيـة مـهـارات ارتداء الـمـلابـس فـي اعتماد الـفـرد عـلـى نـفـسـه فـي ارتداء مـلابـسـه وخـلـعـهـا كـلـمـا دعـت الـحـاجـة.
رابعاً: المهارات الصحية:
تعتبر المهارات الصحية من المهارات الاستقلالية للفرد ذوي الإحتياجات الخاصة كما تعكس مدى وعيه لأهمية الصحة الشخصية له وأثر ذلك على تكيفه الاجتماعي مع الآخرين.
وتتضمن المهارات الصحية المهارات الاستقلالية الفرعية الآتية:

مـهـارة غـسـل الـيـدين والوجه.
مهارة إستعمال أدوات التخفيف.
مــهــارة تــنــظــيــف الأســنـــــــان.
مهارة إستعمال أدوات مزيل الرائحة.
مــــــهـــــارة قــــــص الأظـــــافـــر.
مــــــهــــــارة الاستحمام.

2) المهارات الحركية:

* حركية عامة (كبرى):
مهارات المشي (المشي في خط مستقيم-المشي على خط متعرج)- الجري – القفز – الحجل – الانحناء – القذف .
* حركية دقيقة (صغرى):
المهارات اللازمة للكتابة – مهارات التآزر البصري الحركي

3) المهارات الإدراكية:

وهـي القـدرات المعرفـيـة الذهنـية التي تؤهل الفرد للتعليم والتدريس والتأهيل مثل مهارات القراءة – الكتابة – الحساب (الإتجاهات-الألوان-الأحـجـام والأطـوال-الأشـكـال-الـنـقود-الأرقام – الحروف-التلفون-معرفة الوقت).

4) المهارات اللغوية

وتنقسم إلى: (لغة منطوقة – لغة غير منطوقة).

1- الـلـغـة الـمـنـطـوقـة:

¨ إصدار أصوات غير مميزة ( المناغاة).
¨ إصدار أصوات مميزة ( بابابا – ماماما – دادادا).
¨ يقول كلمات بسيطة (اشرب) ثم ينتقل إلى مرحلة الجمل (أريد أن أشرب) وبعد مرحلة الحديث.
2- اللغة غير المنطوقة:
¨ الإشارات (الصور و الكروت).
¨ الحركات (النظرات- الرموز – الأسهم – علامات الخطر).
¨ الـرسـم.
5) المهارات الاجتماعية:

ويـقـصـد بـهـا الـمـشـاركـة فـي الـحـيـاة الاجتماعية مثل:

¨ القيام بالزيارات واستقبال الضيوف
¨ القيام بالمساعدة في الأعمال المنزلية
¨ احترام الملكية الخاصة والعامة
¨ انتظار الدور
¨ قضاء وقت الفراغ
¨ المشاركة مع الآخرين في الحديث أو مشاهدة التلفزيون
¨ اللعب
6) المهارات المهنية
¨ مهارة الخياطة
¨ مهارة شغل الأبرة والتريكو
¨ مهارة تنسيق الزهور
¨ مهارة النجارة
¨ مهارة الرسم على الزجاج
¨ مهارة الرسم والتلوين
¨ مهارة الخزف والسجاد.

طرق وأساليب التعلم للطفل المعاق

ليـس هنـاك طفـل معـاق لا يـسـتـطـيـع التعـلـم ولـكـن يتعـلـم إذا تـوفـرت له الأسـالـيـب الـمـنـاسـبـة.

▬ فهناك أربعة مراحل رئيسية للتعلم

(1) مـرحـلـة الإكــتــســاب:

فيها ينتبه الطفل إلى المهارة المراد تعليمها له من خلال إعطاء نموذج.وهنا يحتاج إلى جذب إنتباه وتركيز الطفل إلى المهارة الجديدة التي يتعلمها.

(2) مرحلة التقدم بالمهارة:

تطلـب مـن الطفـل أن يقـوم بالمهارة المطلوبة منه بطريقة صحيحة وهذا يـحـتـاج إلـى تـدريـب ووقـت كافـي للمحاولـة؛ حـتى يصل الطفل إلى التقدم بالمهارة.

(3) مرحلة الاحتفاظ بالمهارة

وهـي الـقـدرة عـلـى الإحتـفاظ بالمهارة لمدة طويلة وتخزينها في الذاكرة ويتم ذلك من خلال الأنشطة العملية المختلفة والمتنوعة.

(4) مرحلة التعميم

إن الطفل المعاق يواجه مشكلة إذا اختلف الموقف التعليمي من حيث:

الأدوات المستخدمة(الحجم – الشكل – اللون).
الـــمـــكـــــان(البيت – الفصل – الشارع).
الــشــخــــص (الأسلوب).

لذلك لابد من تعميم المهارة على كل المواقف المشابهة لأننا نتجاهل ذلك ونفترض أن الطفل سيقوم بها بمفرده.

عن

شاهد أيضاً

دراسة علمية: اصابة المخ المبكرة يمكن أن تكون اساس التوحد

اعاقتي – اسماء ماهر – دراسة علمية: اصابة المخ المبكرة يمكن أن تكون اساس التوحد …

اترك تعليقاً