إعاقتي … بإرادتي أتخطاها . من أكبر مواقع ذوي الاحتياجات الخاصة وأولياء أمورهم في العالم العربي والإسلامي
مقالات مشابهة
أهم العلامات المبكرة للاحتياجات الخاصة يسهم في تفعيل دور المعلمين والمعلمات فيما يتعلق بالتعرف المبكر
* علامات التوحد
ــ بطء في نمو المهارة اللغوية .
ــ أو لا يوجد علامات تدل على ذلك .
ــ عدم القدرة على اختيار الكلمات المناسبة مع استخدام الكلمات فيغير محلها .
ــ الاستجابة للإشارات والإيماءات دون الكلام .
ــ قصر مدة الانتباه.
ــ قضاء الأوقات على انفراد .
ــ قلة الاهتمام في تكوين صداقات .
ــ قلة الاستجابة للآخرين من حوله مثل الابتسام نحوهم أو النظر إليهم .
ــ الافتقاد إلى اللعب البريء كاللهو مع الأقران مثلا .
ــ عدم تقليد ما يفعله الآخرون .
ــ نوبات غضب دون سبب واضح .
ــ لا يشعر بمن حوله فقط يكون عدوانيا نحوهم أو على نفسه .
ــ صعوبة في تغيير ما تعود على فعله .
* العلامات المبكرة للضعف الحركي ، الجسمي والصحي
ــ التغيرات المفاجئة أو التدريجية في الصحة العامة للطفل .
ــ الشعور بالتعب والإرهاق المفرط بعد تأدية الأنشطة الجسمية .
ــ تجنب القيام بالأنشطة الجسمية .
ــ ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمي بسيط نسبياً .
ــ الشكوى من الغثيان أو الصداع أو الدوار أو التعرق أو الجوع أو العطش بشكل مبالغ فيه .
ــ السعال أو العطس وردود الفعل التحسسيه الأخرى المعروفة .
ــ إظهار أوضاع حركية وجسمية غير عادية .
ــ حدوث نوبات الإغماء وفقدان الوعي .
ــ الشكوى من الألم في العضلات أو المفاصل والأجزاء الأخرى في الجهاز الحركي
*العلامات المبكرة للإعاقة العقلية البسيطة
ــ بطء معدل التعلم بشكل ملحوظ .
ــ التأخر في معظم مجالات النمو .
ــ تدني مستوى التحصيل الدراسي .
ــ عدم التمتع بالكافية الاجتماعية .
ــ التأخر اللغوي الملحوظ .
ــ عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التعلم .
ــ الحاجة إلى التكرار المبالغ فيه .
ــ عدم القدرة على التركيز .
ــ عدم الانتباه .
* العلامات المبكرة للصعوبات الكلامية واللغوية
ــ التكلم بطريقة غير مفهومة .
ــ التكلم بطريقة ملفته للنظر بشكل سلبي .
ــ ظهور إيماءات جسمية غريبة عند التكلم .
ــ معاناة الطفل عندما يتكلم .
ــ حذف بعض الحروف عند التكلم .
ــ استبدال الحروف عند الكلام .
ــ التكلم بطريقة سريعة جداً أو بطيئة جداً .
ــ الكلام الأنفي أو المرتفع جداً أو المنخفض جداً .
ــ شعور الطفل بالإحراج عندما يتكلم .
ــ عدم قدرة الطفل على التعبير كلامياً أو استيعاب ما يقال له .
* العلامات المبكرة للاضطرابات السلوكية
ــ عدم الثقة بالنفس .
ــ عدم القدرة على بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الآخرين .
ــ تدني المستوى التحصيلي الأكاديمي .
ــ تباين السلوك من وقت إلى آخر .
ــ الانسحاب الاجتماعي .
ــ العدوانية المفرطة .
ــ نوبات الغضب والعناد .
ــ النشاط الجسمي المفرط .
ــ عدم القدرة على التركيز والانتباه .
ــ عدم إدراك نتائج الأفعال .
ــ إظهار أنماط سلوكية غير هادفة بشكل متكرر .
*العلامات المبكرة للصعوبات التعليمية
ــ السلوك الاندفاعي التهوري .
ــ النشاط الزائد أو الخمول المفرط .
ــ الافتقار إلى مهارات التنظيم .
ــ عدم المثابرة .
ــ الصعوبات الإدراكية البصرية .
ــ الارتباك .
ــ التشتت .
ــ العجز عن الانتباه .
ــ عدم القدرة على التركيز .
ــ عدم القدرة على القراءة .
ــ قلب الحروف والأرقام والخلط بينهما .
ــ صعوبات كبيرة في الحساب
ــ الافتقار إلى المهارات الحركية الدقيقة .
ــ عدم القدرة على استيعاب التعليمات .
*العلامات المبكرة لحالات الضعف السمعي البسيط
ــ إدارة الأذن أو الرأس نحو المتكلم .
ــ الصعوبة في فهم التعليمات وطلب إعادتها .
ــ أخطاء في النطق والمشكلات الكلامية.
ــ وضع اليد حول إحدى الأذنين لتحسين القدرة على السمع .
ــ الحملقة في وجه المتحدث ومتابعة حركة الشفاه .
ــ تفضيل استخدام الإشارات أثناء الحديث .
ــ التهاب الأذن بشكل متكرر .
ــ ظهور إفرازات صديدية من الأذن أو احمرار ، في الصنوان .
ــ التهاب الحلق واللوزتين بشكل متكرر .
ــ ضغط الطفل على الأذن أو الشكوى من طنين ( رنين ) في الأذن .
ــ استخدام القطن في الأذن بشكل متكرر .
ــ التنفس من الفم .
ــ العزوف عن المشاركة الصفية بحكم عدم قدرتهم على متابعة وفهم ما يقال
ــ تحاشي المشاركة في النشاطات التي تتطلب مزيداً من الكلام ومحاولة إشغال النفس .
ــ عدم ملائمة الاستجابات الصادرة عن الطفل .
*العلامات المبكرة لحالات الضعف البصري
ــ الاحمرار المستمر في العين .
ــ كثرة الإدماع والإفرازات البيضاء في العين .
ــ الحركة السريعة لمقلة العين وصعوبة تركيز النظر .
ــ ظهور عيوب واضحة في العين كالحول .
ــ الذبذبة السريعة والمتكررة لأهداب العين .
ــ حملقة العين أثناء النظر إلى شيء ما .
ــ وضع غير طبيعي للرأس أثناء القراءة والكتابة .
ــ تقريب المادة المقروءة أو إبعادها بشكل ملفت للنظر .
ــ التعثر أثناء المشي والحذر الشديد عند نزول السلم .
ــ الانزعاج من الضوء بشكل ملفت للنظر ( أو طلب المزيد منه).
ــ كثرة الشكوى من عدم وضوح ما هو على السبورة .
ــ مواجهة صعوبة كبيرة في التنقل في الأماكن غير المألوفة .
ــ تكرار الشكوى من الصداع .
ــ سرعة الشعور بالإجهاد والتعب أثناء القراءة أو الكتابة والأعمال التي تتطلب تركيزاً بصرياً .
ــ كثرة الأخطاء في القراءة والكتابة فيما يتعلق بالحروف المتشابهة أو ضياع السطور عند القراءة .
ــ صعوبة التمييز بين الألوان المختلفة .
ــ تغطية إحدى العينين باليد أثناء القراءة أو التدقيق في شيء ما .
ــ فرك العينين لدى محاولة إدراك التفاصيل الدقيقة لشيء ما .
ــ الطلب بشكل متكرر من الزملاء في الصف أو من المعلم أن يفسروا ما يحدث أو ما هو على السبورة .
* المصدر – المنتدى السعودي للتربية الخاصة
